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Cette étude est la résultante de l’expérience du système éducatif national en matière de partenariat institutionnel pour l’école marocaine et elle propose un diagnostic stratégique décliné à partir des recommandations du Colloque national organisé par le Conseil sur cette thématique en octobre 2008, ainsi que sur une analyse SWOT (forces, faiblesses, opportunités, menaces) des partenariats en vigueur avec l’école marocaine.

 
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Cette étude comparative vise à présenter les systèmes éducatifs objet de la comparaison en dégageant leurs articulations et leurs principales options en matière de partenariat pour l’école marocaine. L’étude s’est également attachée à identifier les différentes modalités d’implication de ces partenariats, le profil des partenaires, les bonnes pratiques et les possibilités de s’en inspirer au plan national. L’échantillon sur lequel a porté cette étude comprend les pays suivants : Jordanie, Canada, France, Tunisie, Malaisie, Colombie et USA.

 
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Cette étude s’est fixée pour objectif d’identifier l’impact de la réforme universitaire lancée en 2003, et en particulier de mesurer les progrès réalisés dans le processus d’autonomie des universités. L’étude a pointé les points forts et les lacunes dans ce processus et a conclu par des recommandations à même de renforcer la décentralisation de manière plus volontariste et de développer ses mécanismes dans le sens d’une plus grande efficience.

 
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Cette étude vise à identifier les acquis des programmes d’éducation sur les droits de l’Homme et la citoyenneté, ainsi que les enjeux et les obstacles qui entravent leur développement, afin de concevoir des mesures incitatives pour améliorer l’approche de leur élaboration et renforcer leur impact. L’étude a permis de dégager les changements intervenus chez les différents acteurs concernés tant au niveau des représentations qu’en termes de degré d’adhésion et des principales motivations qui les animent.

 
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Cette étude est déclinée en deux volets : un volet diagnostic qui fait l’état des lieux de l’enseignement préscolaire au Maroc et un second volet qui reflète l’expérience d’une équipe d’experts marocains qui ont œuvré pour le développement d’un modèle marocain pour l’enseignement préscolaire.

 
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Cette étude vise essentiellement à faire connaître L’enseignement traditionnel au Maroc , sa physionomie générale, ses structures et les modalités de son fonctionnement.  L’étude a également œuvré pour l’identification des divers types d’enseignement originel, leur répartition géographique, leur historique, leur mode de gouvernance, le genre d’encadrement en vigueur, tant du point de vue administratif que pédagogique, les conditions de vie des élèves, leurs motivations, leurs attentes et les opportunités de leur intégration au marché du travail.

 
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