Archives: Publications

” دفاتر التربية والتكوين ” مجلة دورية وظيفية محكمة تعنى بمقاربة موضوعات ذات طابع تربوي، وبيداغوجي، وديداكتيكي، وقضايا متصلة بحكامة المنظومة التربوية ومردوديتها الداخلية والخارجية، كما تستند في مرجعياتها إلى المنظومة الدستورية، وإلى الاختيارات الإصلاحية الوطنية التي يتبناها المغرب، في انفتاح على التجارب العالمية والمنظومات التربوية الدولية. تصدر المجلة ثلاث مرات، في أكتوبر ويناير وماي من كل سنة.

دفاتر التربية والتكوين العدد 12
دفاتر التربية والتكوين العدد 11
دفاتر التربية والتكوين العدد 10
دفاتر التربية والتكوين العدد المزدوج 9/8
دفاتر التربية والتكوين العدد المزدوج 7/6
دفاتر التربية والتكوين العدد 5
دفاتر التربية والتكوين العدد 4
دفاتر التربية والتكوين العدد 3
دفاتر التربية والتكوين العدد 2
دفاتر التربية والتكوين العدد 1

” مجلة المدرسة المغربية ” مجلة فكرية محكمة تصدر مرتين في السنة، تسعى لأن تكون منبرا مفتوحا ومنفتحا على مساهمات الكفاءات الفكرية والمهنية الوطنية والأجنبية المهتمة بقضايا التربية والتكوين. كما تطمح لأن تصبح أداة فكرية مرجعية تعكس موادها دينامية  وتعدد الأفكار والمقاربات القائمة في الحقل الأكاديمي والمجتمعي المغربي، وتستشرف التحولات المستقبلية التي قد تحملها تطورات الحقل التربوي والمجتمعي بصفة عامة.

مجلة المدرسة المغربية العدد المزدوج 8/7
مجلة المدرسة المغربية العدد 6
مجلة المدرسة المغربية العدد المزدوج 5/4
مجلة المدرسة المغربية العدد 3
مجلة المدرسة المغربية العدد 2
مجلة المدرسة المغربية العدد 1

نظم المجلس الأعلى للتعليم، ووزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، ووزارة التشغيل والتكوين المهني،  يومين دراسيين في موضوع:  ” من أجل إرساء نظام إعلامي وطني مندمج للتربية والتكوين والبحث العلمي ” وذلك يومي 26 و27 أكتوبر 2011، بمركز التكوينات والملتقيات الوطنية بالرباط.

 توخى هذا اللقاء إنضاج مقاربات مساعدة على بلورة أرضية وظيفية مُشتركة لإرساء نظام إعلامي وطني مندمج للتربية والتكوين والبحث العلمي، يكون منسجما، محينا، وكفيلا بإدماج مختلف المعطيات والمؤشرات، الكمية والنوعية، المرتبطة بالتربية والتكوين والبحث العلمي.

من شأن نظام بهذه المواصفات أن يشكل مرجعية موثوقة لتزويد كافة الفاعلين المعنيين ومختلف المستعملين والخبراء، الوطنيين والدوليين، بقاعدة المعطيات والمؤشرات اللازمة لتدبير المنظومة وقيادتها وتقويمها، ولاسيما عبر المساعدة على إجراء تشخيصات شاملة ورصد إشكاليات المنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي، وذلك قصد تنوير مدبري السياسات العمومية في تحديد برامج الإصلاح ومراجعتها عند الاقتضاء.

لهذا الغرض، انتظمت أشغال هذين اليومين وفق محور تشخيصي يتضمن دراسات مقارنة لبعض التجارب الدولية في هذا الشأن، ومحور استشرافي يقترح مداخل للعمل والتدابير الإجرائية اللازمة للإرساء التدريجي لهذا النظام الإعلامي، الذي يشكل ورشا أساسيا في دينامية ترسيخ الحكامة الجيدة للمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي.

تحميل أشغال الندوة

نشرة المجلس الأعلى للتعليم، دورية إخبارية تأتي تجسيدا لضرورة إرساء قنوات تواصلية قارة ومتجددة ومستديمة، وإعمالا لمبادئ المشاركة وتوسيع دائرة النقاش العام وتعميقه، وتشجيع الابتكار والمبادرة كتوجهات لمزاولة مهام المجلس. تهدف هذه النشرة إلى مد جسور التواصل بين أعضاء المجلس وهيئاته وبينها وبين كافة الفاعلين والمهتمين بالشأن التربوي.

نشرة المجلس الأعلى للتعليم العدد 7
نشرة المجلس الأعلى للتعليم العدد 6
نشرة المجلس الأعلى للتعليم العدد 5
نشرة المجلس الأعلى للتعليم العدد 4
نشرة المجلس الأعلى للتعليم العدد 3
نشرة المجلس الأعلى للتعليم العدد 2
نشرة المجلس الأعلى للتعليم العدد 1

نظم المجلس الأعلى للتعليم ندوة وطنية علمية حول “تدريس اللغات وتعلمها في منظومات التربية والتكوين: مقاربات تشخيصية واستشرافية” يومي 20 و21 أكتوبر 2009 بالمدرسة المحمدية للمهندسين بالرباط.يندرج تنظيم هذه الندوة في إطار سلسلة من الأعمال التحضيرية التي يقوم بها المجلس من أجل بلورة مشروع خارطة طريق للإسهام في معالجة إشكالية التمكن من الكفايات اللغوية في المنظومة التربوية الوطنية، باعتبارها إحدى القضايا الأفقية التي ما تزال تعترض جودة المنظومة ومردوديتها الداخلية والخارجية، وبوصفها موضوعا يشكل انشغالا جوهريا يفرض راهنيته المستمرة في المدرسة المغربية كما في العديد من المنظومات التربوية عبر العالم.

تتمثل الأهداف الأساسية لهذه الندوة في:

• إذكاء التفكير الجماعي والقوة الاقتراحية بخصوص السبل الممكنة لضمان إتقان اللغات والتمكن من استعمالها لدى أجيال المتعلمين المتعاقبين على المدرسة المغربية؛
• تبادل الرأي بين الخبرات الوطنية والدولية المشاركة، من أساتذة وباحثين وهيئات مهتمة، حول المقاربات التشخيصية والاستشرافية الممكنة لهذا الموضوع؛
• استلهام الممارسات الوطنية والدولية الناجحة، واستكشاف بعض المداخل المتاحة للإجابة عن جملة من التساؤلات المرتبطة بتدريس اللغات وتعلمها، المطروحة على المدرسة المغربية. في ارتباط بهذه الأهداف، نظمت أشغال الندوة في المحاور الثلاثة التالية:
  1. تدريس اللغات وتعلمها في منظومة التربية والتكوين بالمغرب.
  2. تعليم اللغات في منظومات التربية والتكوين.
  3. اللغات في منظومات التربية والتكوين: التنوع اللغوي والتمكن من الكفايات اللغوية

تحميل أشغال الندوة

ترصد هذه الدراسة آليات التمويل العمومية والخصوصية للمنظومة بمختلف مكوناتها، كما تشمل تقديرات لمعدل كلفة التعليم والتكوين بالنسبة لكل تلميذ/طالب من أجل تقويم جودة المدخلات المالية للمنظومة.

 
تحميل دراسة تمويل وتكلفة التعليم بالمغرب (متوفرة باللغة الفرنسية)

تمكن هذه الدراسة الاستشرافية حول حالة برامج التربية غير النظامية ومحاربة الأمية ، من رصد تحليل تقويمي لأهم مكونات نظام التربية غير النظامية ومحاربة الأمية، مع تحديد أهم الإشكاليات، وكذا اقتراح سبل تطوير هذه البرامج، ولاسيما من حيث حكامة النظام، تسريع وثيرة الإنجاز، جودة التأطير، التمويل وانسجام المبادرات.

 
تحميل الدراسة الاستشرافية حول حالة برامج التربية غير النظامية ومحاربة الأمية

ينطلق رأي المجلس في موضوع “تطوير مهنة ومهام التفتيش التربوي” من كون التتبع والتقويم والافتحاص من المقومات الأساسية للمنظومات التربوية الراهنة، وكونها كذلك تمثل آليات ضرورية للضبط والتوجيه وحسن قيادة المنظومات التربوية والارتقاء المستمر بمؤشرات جودتها ومردوديتها.

 
تحميل رأي المجلس في “تطوير مهنة ومهام التفتيش التربوي”

يرصد رأي المجلس تشخيصا لحالة برامج التربية غير النظامية ومحاربة الأمية، مبرزا الإشكاليات المشتركة ذات الصلة، على الخصوص، بحكامة البرامج وتنسيق تدخلات الفاعلين؛ إشكاليات يجسدها النقص الذي يشوب التأطير والمردودية والتكوين، علاوة على الاختلالات التي تطال نظام الإعلام والتواصل والتعبئة المجتمعية والتتبع والتقويم والإشهاد وترصيد المكتسبات، وأخيرا التمويل.

 
تحميل رأي المجلس في موضوع: “واقع برامج التربية غير النظامية ومحاربة الأمية وآفاقها”

يهدف هذا الاستطلاع حول الوضعية الحالية لمهنة التفتيش التربوي واستشراف مستقبلها، المنجز في إطار إعداد رأي المجلس حول “تطوير مهنة ومهام التفتيش التربوي”، إلى رصد رأي المفتشين التربويين حول مهنتهم وشروط مزاولتها لمهامهم. وقد مكن المجلس من تكوين صورة حية وواقعية عن المهنة، ولاسيما على مستوى شروط الولوج، التكوين والمهام المنوطة بالمهنيين، وكذا تقويم انتظاراتهم ومقترحاتهم في اتجاه تجديد المهنة.

 
تحميل نتائج استطلاع الرأي حول الوضعية الحالية لمهنة التفتيش التربوي واستشراف مستقبلها