Archives: Publications

إن إطار الأداء الذي نقدمه في هذا التقرير، أداة طورتها الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي من أجل تتبع تطبيق الرؤية الاستراتيجية، مع إدماج أهداف التنمية المستدامة المرتبطة بالتربية (ODD4)، والتي يتطابق أفقها (2030) مع أفق الرؤية الاستراتيجية.

من خلال اعتماده على مجموعة من المؤشرات المجمعة من قواعد البيانات الإدارية، والأبحاث لدى الأسر، والتقييمات الدولية بشأن التعلم المدرسي، يقدم إطار الأداء الحالي “المؤشر لتنمية التربية”، وهو المؤشر الجديد المقترح لقياس مستوى تنمية التربية في المغرب والذي يضم 157 مؤشرا مختارا وفق تشعب موضوعاتي محدد. وهو مؤشر مركب يتكون من ثلاثة أبعاد رئيسية، و27 بعدا فرعيا. وتأخذ تلك الأبعاد بعين الاعتبار في نفس الآن، دعامات الرؤية الاستراتيجية الثلاث، والهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة. ويمكن المؤشر الوطني لتنمية التربية من تقييم ما آلت إليه حالة التربية وتطورها وكذا من التعرف على مصادر قوة التربية في المغرب، وعلى مصادر ضعفها.

تحميل التقرير

يندرج هذا الرأي في إطار مقاربة المجلس لمهن التربية والتكوين والبحث، التي أرسى المبادئَ والاختيارات الناظمة لها في الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015 – 2030.  ويعالج على نحو موضوعاتي مهن التدريس والتكوين والبحث، من زاوية الفاعلية في سياق المهننة، أي الممارسات والمواصفات والأدوار، بالتركيز، على فئة المدرسين(ات) والأساتذة الباحثين(ات) والمكونين(ات) بالتكوين المهني.

للإشارة، يشكل هذا الرأي استمراراً وتعميقاً لمقترحات وتوصيات المجلس في الموضوع، التي قدمها في تقريره العرضاني الصارد بتاريخ فبراير 2018 (رقم 3/2018)، حول ” الارتقاء بمهن التربية والتكوين والبحث والتدبير”، والتي قاربت هذه المهن وفق منظور مؤسساتي عرضاني عام.

تحميل الرأي

يندرج هذا التقرير في سياق تعميق توجهات الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 الخاصة بإصلاح التعليم العالي، حيث يسعى إلى الدفع في اتجاه دينامية نوعية لتطوير نظام التعليم العالي ببلادنا.

ينتظم التقرير في 7 رافعات و58 توصية، تتناول الاختلالات الوظيفية لنظام التعليم العالي، وتروم تحديث وتأهيل هذا النظام على نحو يؤهله للإسهام في تنمية بلادنا.

يتطرق التقرير لهذا الموضوع من خلال المكونات التالية:

• العناصر التشخيصية؛
• الأسس المرجعية؛
• المقاربة المنهجية؛

تحميل التقرير

تحميل تقرير أشغال الندوة

يأتي هذا الرأي في موضوع تعليم الأشخاص في وضعية إعاقة كاستجابة للانتظارات والتوقعات الاجتماعية والمؤسساتية بهذا الخصوص ويمثل “ورقة طريق نحو تربية دامجة، منصفة وناجعة”.

بني رأي المجلس في موضوع تعليم الأشخاص في وضعية إعاقة كما يلي:

• الاعتبارات والمرجعيات؛
• المفاهيم الأساسية؛
• معطيات تشخيصية وإشكاليات دالة؛
• استشراف وتوصيات.

تحميل الرأي

يهدف تقرير المجلس في موضوع “جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ: شريك أساس من أجل تحقيق مدرسة الإنصاف والجودة والارتقاء ” إلى تثمين المكانة المركزية التي توليها الرؤية الاستراتيجية للإصلاح لمسؤولية الأسر والهيئات الممثلة لها في النهوض بالشأن التربوي.

يسائل هذا التقرير الموقع الحالي لهذه الهيئات وأدائها، في اتجاه اقتراح مداخل كفيلة بالنهوض بأوضاعها التنظيمية، وإعادة تحديد مهامها وأدوارها، والتحييـن الشامل للنصوص التنظيمية والقانونية ذات الصلة، انسجاما مع توجهات الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030.

ويتطرق التقرير لهذا الموضوع من خلال المكونات التالية:

• تشخيص الواقع الحالي لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ؛
• مسارات استشرافية للارتقاء بوضع وأدوار هذه الجمعيات.

تحميل التقرير

يعــد تقييــم مســتوى التلامــذة المغاربــة في   القــراءة أساســيا لتوفــر المعلومــات حــول مســتوى التمكــن مــن التعلــمات، وحــول الإنصــاف والجــودة، وهــما الركيزتــان الأساســيتان اللتــان تقــوم عليهــما الرؤيــة الاســتراتيجية. ويطمــح التقريــر” نتائج التلامذة المغاربة في الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءاتية  PIRLS 2016” ، لأن يكــون مرجعــا لتقييــم منتظــم، كل خمــس ســنوات، للتقــدم الــذي أحــرزه التلامــذة في القــراءة، وبالتــالي، لمردوديــة المدرســة وللسياســة العموميــة التــي تقــود الإصــلاح .

ويصــف هذا التقريــر أداء التلامــذة في إطــار مقــارن؛ كما يشمل تحليــل ثنــائي المتغــرات لنتائــج التلامــذة في علاقــة مــع المتغــرات الســياقية. ويتطــرق أيضا لتحليــل متعــدد المســتويات يمكن مــن التعــرف عــلى العوامــل الأساســية التــي تتدخــل بشــكل دال في تعلــم القــراءة.

تحميل التقرير الموضوعاتي

تقييم نموذج تربية الأطفال في وضعية إعاقة في المغرب المنجز من طرف الهيئة الوطنية للتقييم لدى المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، في إطار مخطط عملها برسم سنتي 2017-2018، وفي إطار برنامج التعاون الذي يربطها بصندوق الأمم المتحدة للطفولة في المغرب (اليونسيف) يستند إلى مرجعيات التربية الدامجة، ويندرج في إطار مقاربتها، وهي مقاربة تروم ضمان الإنصاف في الحق في مجال التربية لجميع الأطفال. ويهدف هذا التقييم، كذلك، إلى تقاسم رؤية واضحة ومشتركة لهذه التربية (أي للتربية الدامجة) التي من شأنها أن تفضي إلى رصد الممارسة التربوية في المغرب وتحليلها، وتؤدي، تبعا لذلك، إلى بلورة استراتيجية حقيقية لتربية دامجة للأطفال في وضعية إعاقة.

تحميل التقرير الموضوعاتي

يتناول هذا التقرير، بصفة خاصة، التكوين المهني الأساس، ويسعى الى اقتراح إطار مرجعي استراتيجي وخارطة طريق من أجل إعادة بناء التكوين المهني ببلادنا. ينتظم التقرير فيما يلي:

• قسم أول تشخيصي لواقع حال التكوين المهني؛
• قسم ثان، يقترح مفاتيح/دعامات من أجل إعادة بناء التكوين المهني الأساس؛
• توصيات لمواكبة التغيير.

تحميل التقرير
تحميل ملخص التقرير

تحميل أشغال الندوة