L’évaluation du niveau de lecture chez les élèves marocains est cruciale pour renseigner le niveau de maîtrise des apprentissages et sur l’équité et la qualité, les deux fondamentaux de la Vision Stratégique. Le rapport “RÉSULTATS DES ÉLÈVES MAROCAINS DANS L’ÉTUDE INTERNATIONALE SUR LE PROGRÈS EN LITTÉRATIE PIRLS 2016”, se veut un référent pour évaluer, tous les 5 ans, le chemin parcouru dans l’amélioration de la lecture chez les élèves et par extension celle du rendement de l’école et de la politique publique qui pilote la réforme à l’horizon 2030.
Ce rapport décrit les performances des élèves marocains dans un cadre comparatif. Il comporte également une analyse bi-variée de leurs résultats en les croisant avec les variables contextuelles. Une analyse multi-niveaux est effectuée permettant ainsi d’identifier les principaux facteurs agissant significativement sur le niveau des acquis en lecture.