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Résilience du système éducatif marocain : garantir le droit à la continuité pédagogique et à la qualité des apprentissages en temps de crise
د.م. 0,00Le présent rapport, intitulé « Résilience du système éducatif marocain : garantir le droit à la continuité pédagogique et à la qualité des apprentissages en temps de crise », analyse les capacités de résilience mobilisées par le système éducatif marocain face aux crises récentes qu’a connues le Maroc – notamment la pandémie de Covid-19, le séisme d’Al Haouz et les mouvements sociaux prolongés dans le secteur de l’éducation, ainsi que leurs effets sur l’équité et l’effectivité du droit à l’éducation.
Adoptant une approche systémique et participative, le rapport examine les dimensions institutionnelle, territoriale, communautaire, individuelle et infrastructurelle de la résilience, tout en mettant l’accent sur la dimension curriculaire, souvent négligée dans les approches classiques. Il met en évidence les réponses apportées par les différents acteurs, identifie les fragilités révélées ou accentuées par les crises, et apprécie leurs impacts sur la continuité pédagogique et la qualité des apprentissages.
Plaçant l’apprenant au cœur de l’analyse, le rapport articule une lecture rétrospective des réponses apportées aux crises récentes avec une réflexion prospective à l’horizon 2030 et au-delà. Il formule des recommandations stratégiques (court, moyen et long terme) visant à renforcer durablement la capacité du système éducatif à anticiper, absorber, adapter et transformer les chocs, afin de garantir, en toutes circonstances, le droit de chaque élève à une éducation équitable, inclusive et de qualité.