{"id":46075,"date":"2026-07-21T12:32:42","date_gmt":"2026-07-21T11:32:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.csefrs.ma\/?p=46075"},"modified":"2026-07-21T13:06:44","modified_gmt":"2026-07-21T12:06:44","slug":"allocution-de-madame-rahma-session13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.csefrs.ma\/fr\/allocution-de-madame-rahma-session13\/","title":{"rendered":"Allocution de Madame Rahma Bourqia, Pr\u00e9sidente du Conseil, \u00e0 l\u2019ouverture de la 13\u00e8me session de l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du Conseil"},"content":{"rendered":"
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\n\t\t
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Mesdames et Messieurs les membres du Conseil,<\/strong><\/p>\n

C\u2019est avec plaisir que nous nous retrouvons \u00e0 l\u2019occasion de cette Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale pour pr\u00e9senter le bilan de nos travaux et r\u00e9affirmer la d\u00e9termination du Conseil \u00e0 poursuivre, dans le cadre des missions qui lui sont confi\u00e9es, l\u2019accompagnement du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche scientifique.<\/p>\n

Comme chacun sait, notre institution constitutionnelle tire sa l\u00e9gitimit\u00e9 des missions que lui assigne la Constitution, ainsi que de la cr\u00e9dibilit\u00e9 de ses diagnostics et de l\u2019objectivit\u00e9 de ses analyses et de ses \u00e9valuations. Ces fondements lui permettent de produire des rapports, des avis et des recommandations \u00e0 m\u00eame de contribuer \u00e0 acc\u00e9l\u00e9rer la transformation n\u00e9cessaire de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 travers la r\u00e9forme dont la Vision strat\u00e9gique a fix\u00e9 l\u2019horizon \u00e0 2030.<\/p>\n

Ainsi, le Conseil ne peut accompagner efficacement l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation et de formation, ni \u00eatre \u00e0 la hauteur de sa l\u00e9gitimit\u00e9 constitutionnelle et de la place qu\u2019il occupe dans le paysage \u00e9ducatif et de formation, tant au niveau national qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9tranger, que si l\u2019ensemble de ses productions, qu\u2019il s\u2019agisse de rapports, d\u2019avis, de recommandations ou d\u2019\u00e9valuations, se distinguent par leur objectivit\u00e9, par la solidit\u00e9 de leurs analyses et la cr\u00e9dibilit\u00e9 de leurs \u00e9valuations.<\/p>\n

De m\u00eame, le Conseil ne peut avoir d\u2019impact r\u00e9el dans le champ \u00e9ducatif que si ses productions trouvent un prolongement et un \u00e9cho dans les milieux de l\u2019enseignement, de la formation et de l\u2019universit\u00e9, et alimentent un d\u00e9bat public constructif autour de l\u2019\u00e9cole et de l\u2019universit\u00e9.<\/p>\n

Au sein du Conseil, l\u2019ambition partag\u00e9e est de veiller \u00e0 ce que ses productions soient marqu\u00e9es par l\u2019objectivit\u00e9, la rigueur du diagnostic scientifique et la solidit\u00e9 de l\u2019analyse, de mani\u00e8re \u00e0 refl\u00e9ter l\u2019engagement et l\u2019adh\u00e9sion de l\u2019ensemble de ses membres \u00e0 la qualit\u00e9 de notre action.<\/p>\n

Mesdames et Messieurs,<\/strong><\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation \u00e9volue aujourd\u2019hui dans un monde en mutation rapide, sous l\u2019effet des avanc\u00e9es technologiques, du num\u00e9rique, des sciences de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019abondance de l\u2019information. Il nous appartient donc, en tant qu\u2019acteurs de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, de prendre pleinement conscience que la g\u00e9n\u00e9ration Alpha<\/em> ne peut \u00eatre \u00e9duqu\u00e9e, instruite et form\u00e9e selon les m\u00eames approches que la g\u00e9n\u00e9ration Z<\/em> et celles qui l\u2019ont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e.<\/p>\n

La n\u00e9cessit\u00e9 de disposer d\u2019une \u00e9cole en phase avec sa g\u00e9n\u00e9ration exige des approches \u00e9ducatives innovantes et r\u00e9actives, aussi bien dans les contenus, les curricula et les m\u00e9thodes d\u2019enseignement que dans les modes de gestion. Car l\u2019enjeu ne r\u00e9side plus uniquement dans la disponibilit\u00e9 des infrastructures mat\u00e9rielles et technologiques, mais \u00e9galement dans l\u2019adoption de d\u00e9marches \u00e9ducatives sans cesse renouvel\u00e9es, tant dans leurs pratiques que dans leurs contenus.<\/p>\n

Le rythme auquel se succ\u00e8dent les g\u00e9n\u00e9rations est aujourd\u2019hui bien plus rapide que celui de l\u2019\u00e9laboration des curricula et des programmes, ainsi que de la pr\u00e9paration, de la formation, de l\u2019encadrement et de l\u2019accompagnement continu des personnels \u00e9ducatifs.<\/p>\n

D\u00e8s lors que l\u2019on prend la mesure de cette r\u00e9alit\u00e9, appara\u00eet toute l\u2019ampleur de la responsabilit\u00e9 qui incombe \u00e0 l\u2019ensemble des acteurs de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, ainsi qu\u2019aux institutions qui \u0153uvrent dans ce domaine, parmi lesquelles figure notre Conseil.<\/p>\n

Depuis sa cr\u00e9ation, le Conseil veille au suivi de l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche scientifique, conform\u00e9ment aux missions que lui assigne la loi qui r\u00e9git son organisation. Il affirme ainsi sa contribution et son efficacit\u00e9 dans le processus de r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation, de la formation et de la recherche scientifique.<\/p>\n

Ainsi, il y a dix ans, le Conseil a \u00e9labor\u00e9 la Vision strat\u00e9gique de la r\u00e9forme 2015-2030, qui a eu un \u00e9cho et un impact marquants dans l\u2019histoire de l\u2019\u00e9ducation dans notre pays. Celle-ci a conduit \u00e0 l\u2019adoption de la loi-cadre r\u00e9gissant le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche scientifique, laquelle a, \u00e0 son tour, laiss\u00e9 une empreinte manifeste dans l\u2019histoire de l\u2019\u00e9ducation et de la formation.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Le Conseil a \u00e9galement accompagn\u00e9 l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation et de formation durant la premi\u00e8re moiti\u00e9 de son mandat actuel \u00e0 travers la publication d\u2019avis, de rapports et d\u2019autres travaux qui ont mis en lumi\u00e8re la r\u00e9alit\u00e9 de ce syst\u00e8me et renforc\u00e9 sa contribution \u00e0 l\u2019analyse de son \u00e9tat au cours du processus de r\u00e9forme.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019approche de la derni\u00e8re ann\u00e9e de cette seconde moiti\u00e9 du mandat du Conseil, qui d\u00e9butera dans deux mois, les travaux et les \u00e9valuations du Conseil devront porter sur les questions qui exigent r\u00e9flexion et \u00e9valuation, afin de mettre en lumi\u00e8re leur caract\u00e8re structurant pour le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche scientifique. Il s\u2019agit, en effet, de probl\u00e9matiques qui m\u00e9ritent une attention particuli\u00e8re du Conseil eu \u00e9gard \u00e0 leur importance dans le processus de transformation du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n

Mesdames et Messieurs,<\/strong><\/p>\n

Au fil de son parcours et dans le cadre de l\u2019accompagnement du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche scientifique, le Conseil a d\u00e9velopp\u00e9 les outils m\u00e9thodologiques n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de ses rapports, en particulier ceux produits par l\u2019Instance nationale d\u2019\u00e9valuation relevant du Conseil, qui nous permettent de conna\u00eetre l\u2019\u00e9tat du syst\u00e8me et d\u2019en suivre l\u2019\u00e9volution.<\/p>\n

Ces acquis nous invitent \u00e0 les consolider davantage et \u00e0 d\u00e9finir un plan efficace d\u2019\u00e9valuation et d\u2019\u00e9tude pour l\u2019ann\u00e9e restante de la seconde moiti\u00e9 du mandat en cours.<\/p>\n

Toutefois, l\u2019accompagnement du syst\u00e8me par le Conseil exige \u00e9galement de prendre en consid\u00e9ration les \u00e9volutions que connaissent les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation, d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de recherche scientifique dans les exp\u00e9riences internationales. Une telle d\u00e9marche permettra \u00e0 nos travaux de rester en phase avec ces \u00e9volutions et de contribuer au renforcement des domaines de l\u2019\u00e9ducation, de la formation et de la recherche scientifique dans notre pays.<\/p>\n

Nous sommes conscients que nous sommes \u00e0 l\u2019approche de la derni\u00e8re ann\u00e9e de ce mandat, ce qui nous appelle \u00e0 conjuguer nos efforts pour achever l\u2019ensemble des projets de rapports en cours d\u2019\u00e9laboration. Il nous appartient \u00e9galement de finaliser, au sein des commissions, les travaux programm\u00e9s durant la premi\u00e8re moiti\u00e9 du mandat, y compris les rapports de l\u2019Instance nationale d\u2019\u00e9valuation, en particulier l\u2019\u00e9tude approfondie que celle-ci r\u00e9alise actuellement sur le syst\u00e8me de la formation professionnelle.<\/p>\n

Nous savons parfaitement que les acteurs du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche n\u2019\u00e9pargnent aucun effort pour la promotion de l\u2019\u00e9ducation et de la formation dans notre pays. Toutefois, toute action doit \u00eatre suivie d\u2019un temps d\u2019\u00e9valuation permettant d\u2019en tirer les enseignements et d\u2019examiner aussi bien les objectifs atteints que ceux qui ne l\u2019ont pas encore \u00e9t\u00e9, qu\u2019il s\u2019agisse des objectifs fix\u00e9s par la Vision strat\u00e9gique \u00e0 l\u2019horizon 2030 ou de ceux pr\u00e9vus par la loi-cadre relative au syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche scientifique.<\/p>\n

En effet, dix ans apr\u00e8s l\u2019adoption de la Vision strat\u00e9gique et six ans apr\u00e8s la promulgation de la loi-cadre pr\u00e9cit\u00e9e, le Conseil a entrepris, \u00e0 travers son Instance nationale d\u2019\u00e9valuation, l\u2019\u00e9laboration d\u2019un rapport sur\u00a0: la d\u00e9cennie de la r\u00e9forme<\/strong>, ainsi que d\u2019autres travaux consacr\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9valuation du syst\u00e8me \u00e0 partir d\u2019un ensemble d\u2019indicateurs. Cette d\u00e9marche s\u2019inscrit dans la mission que la loi confie \u00e0 cette instance, \u00e0 savoir la r\u00e9alisation d\u2019\u00e9valuations globales, sectorielles et th\u00e9matiques.<\/p>\n

Dans le m\u00eame ordre d\u2019id\u00e9es, outre le rapport analytique sur la d\u00e9cennie de la r\u00e9forme, l\u2019Instance nationale d\u2019\u00e9valuation \u00e9laborera le Cadre de performance<\/strong>, qui proposera une \u00e9valuation du syst\u00e8me sur la base d\u2019indicateurs de performance couvrant les dix derni\u00e8res ann\u00e9es (2015-2025). Elle r\u00e9alisera \u00e9galement un Atlas territorial des disparit\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation.<\/strong><\/p>\n

Ces \u00e9valuations ont vocation \u00e0 mettre en \u00e9vidence les progr\u00e8s accomplis par le syst\u00e8me \u00e9ducatif au cours de cette p\u00e9riode, en faisant ressortir les domaines ayant enregistr\u00e9 des avanc\u00e9es notables, ainsi que ceux qui n\u00e9cessitent encore des efforts pour combler les lacunes constat\u00e9es.<\/p>\n

L\u2019ensemble de ces rapports sera \u00e9tay\u00e9 par des donn\u00e9es fournies par les principaux indicateurs permettant d\u2019appr\u00e9cier le degr\u00e9 d\u2019efficacit\u00e9 et d\u2019efficience requis pour garantir une \u00e9ducation \u00e9quitable et de qualit\u00e9 \u00e0 tous les enfants de notre pays. Ils mettront \u00e9galement en \u00e9vidence l\u2019impact des r\u00e9formes engag\u00e9es sur la performance du syst\u00e8me et sur la qualit\u00e9 de ses composantes.<\/p>\n

Nous aurons l\u2019occasion d\u2019examiner les rapports de l\u2019Instance nationale d\u2019\u00e9valuation consacr\u00e9s au bilan de la d\u00e9cennie de la r\u00e9forme, ainsi que les autres rapports, lors de notre rendez-vous du mois d\u2019octobre prochain.<\/p>\n

 <\/p>\n

Nous aurons \u00e9galement rendez-vous en d\u00e9cembre prochain pour finaliser l\u2019analyse des donn\u00e9es relatives au rapport du Programme national d\u2019\u00e9valuation des acquis des \u00e9l\u00e8ves 2026<\/strong>. Ce programme national, r\u00e9alis\u00e9 tous les quatre ans par l\u2019Instance nationale d\u2019\u00e9valuation relevant du Conseil, vise \u00e0 mesurer les progr\u00e8s enregistr\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019acquis des \u00e9l\u00e8ves en derni\u00e8re ann\u00e9e de l\u2019enseignement primaire et en derni\u00e8re ann\u00e9e de l\u2019enseignement coll\u00e9gial.<\/p>\n

\u00c0 la lumi\u00e8re des diverses analyses et donn\u00e9es qui \u00e9maneront des travaux des commissions, et de ceux de l\u2019Instance nationale d\u2019\u00e9valuation, le Conseil s\u2019attachera, au cours de l\u2019ann\u00e9e restante de ce mandat, \u00e0 acc\u00e9l\u00e9rer la finalisation des projets inscrits \u00e0 son agenda et qui sont en cours de r\u00e9alisation par les commissions.<\/p>\n

L\u2019ensemble de ces travaux d\u2019\u00e9valuation nous permettra \u00e9galement de marquer un temps de r\u00e9flexion collective et prospective sur la p\u00e9riode qui nous s\u00e9pare de l\u2019horizon 2030, fix\u00e9 par la Vision strat\u00e9gique comme \u00e9ch\u00e9ance ultime pour l\u2019ach\u00e8vement et la mise en \u0153uvre des contenus de la r\u00e9forme.<\/p>\n

Dans cette perspective, le Conseil engagera une r\u00e9flexion collective sur cette \u00e9tape d\u00e9cisive qui nous s\u00e9pare de l\u2019\u00e9ch\u00e9ance de 2030, retenue pour l\u2019ach\u00e8vement de la mise en \u0153uvre de la Vision strat\u00e9gique. Il s\u2019agira, dans un premier temps, d\u2019en \u00e9laborer les \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9liminaires, avant d\u2019en d\u00e9finir ult\u00e9rieurement le cadre et les modalit\u00e9s d\u2019organisation, en vue de les soumettre \u00e0 la prochaine Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale, pr\u00e9vue en octobre ou en novembre prochains.<\/p>\n

Mesdames et Messieurs, <\/strong><\/p>\n

Dans quelques instants, notre Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale sera appel\u00e9e \u00e0 examiner deux projets de rapport d\u2019une importance particuli\u00e8re. Le premier, \u00e9labor\u00e9 par la Commission permanente de la gouvernance du syst\u00e8me, porte sur le th\u00e8me :
\n\u00ab L\u2019\u00e9dification de la nouvelle \u00e9cole \u00e0 mi-parcours de la r\u00e9forme \u00bb. Le second est intitul\u00e9 : \u00ab Transformation des m\u00e9tiers de l\u2019\u00e9ducation, de l\u2019enseignement et de la formation\u00a0: le point de vue des acteurs \u00bb et a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par la Commission permanente des m\u00e9tiers de l\u2019\u00e9ducation, de la formation et de la gestion.<\/p>\n

Pour conclure, Mesdames et Messieurs les membres, je souhaite, avec vous tous et comme \u00e0 l’accoutum\u00e9e, plein succ\u00e8s aux travaux de cette Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n

Je vous remercie de votre attention.<\/strong><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mesdames et Messieurs les membres du Conseil, C\u2019est avec plaisir que nous nous retrouvons \u00e0 l\u2019occasion de cette Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale pour pr\u00e9senter le bilan de nos travaux et r\u00e9affirmer la…<\/p>\n","protected":false},"author":694,"featured_media":46073,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[700,699,697,694],"tags":[],"class_list":["post-46075","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allocutions-douverture","category-discours-et-allocutions","category-espace-presse","category-a-la-une","category-700","category-699","category-697","category-694","description-off"],"yoast_head":"\nAllocution de Madame Rahma Bourqia, Pr\u00e9sidente du Conseil, \u00e0 l\u2019ouverture de la 13\u00e8me session de l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du Conseil - Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019\u00e9ducation, de la 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